分析
- 不写过程，是很多“数学好”的学生的常见现象 一个可能的原因是：把精力更多都放在了思考上，一旦完成就松了一口气，因此书写潦草，甚至不写。有点类似于，做难题有时收获不大，因为完成就精疲力尽，不再总结。这种情况，在“刷题”阶段，可以接受；在“基础学习、能力提高”阶段不是好事情。
- 有的学生，热衷于把过程写的整齐、漂亮、详细——也不好 把数学，做成了文案，陶醉于完美的解答呈现。 其一，我们精力有限，过多形式输出，便挤压实际思考的精力；其二，完美完整的输出，淡化了“关键思考”“核心逻辑”，更像为了做题而做题，不利于从题目种学到东西。
- 高质量过程书写的价值 ①书写过程，是思路再整理的过程，让理解更清晰甚至有进一步深入。 ②高质量的书写，意味着简洁，意味着提炼、总结能力的练习。 ③强化对关键思维、关键逻辑的掌握。 ④有利于自己复盘，有利于他人理解。
建议
- 基础学习阶段：尽可能详细的步骤
- 能力提升阶段：关键步骤
- 刷题巩固阶段：有难度，关键步骤；简单题，一带而过； 注：并不区分题型是选择题、填空题还是解答题；甚至选择题还包含标注解题方法（排除法、特征值法）等更多可写内容。
