如果老师这样，何不把学生交给警察？
李宥羲妈（周派妈荐）: 老师，这是孩子昨天的作业，今天老师都找家长了，我们都焦虑了
无非8321658088: 老师是怎么说的？
李宥羲妈（周派妈荐）: 老师问我们是不是没有关注孩子学习，这么简单的题错这么多？孩子现在数学错误率很高
无非8321658088: 错题多，这难道不是老师应该解决的事情吗？ 我每周只上一次课，以下看法不一定对
1）态度是否有问题？ 从宥宥跟我上课的情况看，没有感受到态度的问题。 比如，我问他学校里是否碰到困难，不少时候，他能说出一些问题。这件事情，说明学习是上心的。很多小朋友把学习当任务，有问题，但自己并不关注。 上课过程中，宥宥全程80%以上时间，都是紧跟讨论的内容。这个比例很高了。
2）当前问题是什么？
我看了下上面题目，有2道题是四则运算的错误，有一道题是应用理解的错误。 这两个错误，都不是“分数”这一部分的错误。
说明1：当前分数的学习，宥宥是用心的，该会的都会。 说明2：出现错误，是之前的基础计算不扎实，是基础的分析不扎实。
这种情况下，无论学校老师，还是家长，都不能给小朋友负面评价，不能给压力。 否则，学生如何面对？ 已经在用心了，此时，学生需要的是“帮助”，而不是“批评”
3）做些什么? 这依然是个不容易解决的问题。 于大人而言，仅仅是个计算错误；于学生自身，是一个基础能力。 提升基础能力，本就不容易，无法一蹴而就——否则，所有学生都没有那么多困难了。
具体可以做的是： 针对计算薄弱，做“刻意练习”，类似2-3年级的作业一样，去练习计算正确率。 针对应用题的理解，更难一些，一方面，可以针对应用题，做“读题”练习；另一方面，还需要在日常中慢慢提高。
以上两件事情，都不是简单说说，随便做做。 它很枯燥，很难坚持，过程也很不舒服。 ——需要家长的鼓励，充分的支持； ——需要小朋友自己理解，有意愿做，碰到困难也坚持。
否则，常常是有了开头，不了了之
李宥羲妈（周派妈荐）: 老师现在让爸爸去学校沟通去了
李宥羲妈（周派妈荐）: 感谢您的耐心分析及指导
无非8321658088: 以上，是我有限了解下的看法。 但，关注这几个方面，是没错的
1）当前错误的具体原因是什么？ 是“具体原因”，是什么薄弱导致的；不是泛泛的原因，比如能力不够等。
2）学习的方式、方法、态度上，是否有问题？
3）如何解决？ 是具体如何解决，比如每天做些什么，什么资料，多少工作量，等等； 不是泛泛如何解决，比如更加严格，更加努力，这泛泛的，都没用。
无非8321658088: 因为学校老师，几乎每天都有数学课，对学生了解更多。 我也是很想知道学校老师的看法，他们的判断，会更准确。
李宥羲妈（周派妈荐）: 等爸爸从学校回来，再具体和您沟通哈，十分感谢🙏
无非8321658088: 嗯