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是什么？
数学知识，本身是寻求事务内在的、共同的逻辑，这些知识也还有更底层的逻辑。抽象程度越高，对问题的理解越深入，举一反三的能力越强。强调“更进一步”，即寻求比当前层面更深一层的理解。更简洁、更深入、应用更广泛
示例
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比如 ※ 特征值法-赋予特征 的“底层逻辑”是 特征思想。 如果会特征值法，只是会了一个方法；但了解 特征思想，则不一样。 ——①横向拓展能力边界。特征思想，能在问题中看到更多有价值的信息，不限于强加的特征值； ——②纵向加深特征值方法理解，会一个方法，可以只是听说过，可以是看到过明白，可以是偶尔应用，可以是熟练应用。常常，我们的“会”未必是熟练的、得心应手的应用。但了解了特征值法的底层逻辑 特征思想，则有利于我们做到最高等级的“会”。
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相遇追及 问题的底层逻辑
底层逻辑，体现为“方法”与“方法的来源”
底层逻辑，体现为更简洁、更普适的认知
如图，一个大正方形各边都被四等分，分成十六个小正方形，图A是一个圆，图B是由三个半圆围成的图形，那么图A与图B周长的大小关系是？图A与图B面积的大小关系是？
指向原始笔记的链接归属：圆与扇形、※ 深入理解-底层逻辑 ——利用面积、长度比例关系 ——参考答案直接计算，学习价值很小，仅普通计算练习 ——底层逻辑：面积相等，圆周长最小 年级：6年级
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约束表达，常形成一类具体问题的底层逻辑
可行性中隐含逻辑，有利于发现约束关系
基于逻辑关系的性质，建立最初思路
不是基于逻辑本身，不是具体的逻辑 而是逻辑过程的再归纳和结论，得到一些特性的认知 基于这个认知，排除些什么，认可些什么 从而，建立最初的上层思路 ——且，相比具体的逻辑分析，更为高效
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